أسلوب التقدير الذاتي
ويعتمد هذا الأسلوب في قياس الحراك الاجتماعي على تقدير المفحوص نفسه وتقييمه لمكانته الاجتماعية وانتمائه الطبقي، ومن الطبيعي أن يتعرض هذا الأسلوب إلى كل ما يواجه التقديرات الذاتية من تحيز أو مبالغة في التقدير.
وسواء استخدمنا قياس الأسلوب الموضوعي أو التقدير الذاتي، فإن بعض الباحثين يقيسوا الحراك الاجتماعي بين الأجيال بمعنى قياس مستوى الفرد بالنسبة لأسرته، حيث يقارن وضع الابن مع وضع الأب وأحيانا الجد – إن أمكن ذلك – وفي حالات أخرى يقيس الباحثون الحراك داخل الجيل الواحد، بمعنى قياس وضع الفرد بالنسبة لنفسه في مراحل مختلفة من نموه أو مراحل حياته.
هذا ونظراً لتعقد العلاقات وتشابكها بين مؤشرات الحراك الاجتماعي وبخاصة منها: المـستوى التعليمة، الدخل، الثروة، السلطة، القوة، الهيبة، والنفوذ في المجتمعـات المعاصـرة سـريعة التغير، فإن المهتمين بقياس الحراك غالباً ما يكتفون بدراسة المؤشرات التي يمكن التحكم فيها، والتي تضم أكبر عدد منها وبخاصة المستوى التعليمي والمهنة. وعادة ما يفـضل الكثيـرون توظيف المؤشر المهني كمقياس للحراك الاجتماعي وذلك للأسباب الآتية: لقد كانت هناك زيادة كبيرة في المشاركة في مجال التعليم في أنحاء العالم، وقد تم الاعتراف بأهمية التعليم في جميع أنحاء العالم. والشاغل الرئيسي الذي لا يزال قائما هو ما إذا كان هذا الاعتراف والمشاركة المتزايدة قد ساعد في الحد من عدم المساواة الاجتماعية في التحصيل التعليمي وساهم في زيادة الحراك الاجتماعي. ففي بعض المناطق الريفية يرى الأفراد، وخاصة النساء، أنه لا ينبغي للفتيات الحصول على مؤهلات تعليمية ويجب أن يتعلمن إدارة الأعمال المنزلية فقط، ولا يؤمنون بإرسال فتياتهن إلى المدارس وتدريبهن. في جميع أنواع الأعمال المنزلية، وبالتالي لا يدركون أهمية الحراك الاجتماعي والمشاركة. أظهرت معظم الدراسات البحثية أن التعليم واكتساب المؤهلات التعليمية وسيلة حاسمة تنقل من خلالها أسر الطبقة المتوسطة مزاياها الاجتماعية والاقتصادية إلى أطفالها.
1. لقد حدثت زيادة في التحصيل العلمي للأفراد في جميع أنحاء العالم، ولكن لم يحدث انخفاض كبير في الفروق بين الطبقات الاجتماعية.
2. يوضح التعليم جزءًا صغيرًا من العلاقة بين الطبقة الاجتماعية الأبوية والطبقة الاجتماعية للفرد؛ ولكن لا يزال هناك تأثير مباشر قوي لطبقة الوالدين على طبقة الفرد ولا يتوسطه التعليم.
3. لقد تأثرت النساء بدرجة أكبر مقارنة بالرجال، على سبيل المثال، العلاقة بين الخلفية الأسرية وفرص الحصول على شهادة جامعية وحتى التغييرات المؤسسية داخل قطاع التعليم العالي أثرت على النساء أكثر من الرجال.
4. من بين الأفراد الذين حصلوا على مؤهلات التعليم الثانوي أو العالي، ساهمت الطبقة الاجتماعية الأبوية إلى الحد الأدنى في تحقيق انفتاحهم على مناصب الطبقة الاجتماعية العليا مقارنة بالأفراد الأقل تعليما.
5. مع التوسع في التعليم، حدث تحسن كبير في سوق العمل وظهرت المزيد والمزيد من الوظائف المهنية؛ عندما يحصل الفرد على تعليم جامعي جيد، وعندما يحصل على البكالوريوس أو الماجستير أو الدكتوراه فمن المرجح أن تتوفر له فرص عمل أفضل؛ وهذا بدوره سيمكن الأفراد من خلفيات الطبقة العاملة من شغل المناصب العليا والقيادية داخل المنظمات والشركات المشهورة. والعيب الذي لا يزال سائدا هو أن هذا العامل لم يقلل من الفجوة بين الطبقات الاجتماعية في إمكانيات شغل المناصب العليا داخل المنظمات.
